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Parents, premiers éducateurs de leurs enfants

Les AFC ont toujours eu à cœur de répondre au mieux aux besoins des parents, de se mettre au service de la famille, en particulier dans l’éducation.


L’un des axes majeurs des AFC est de soutenir les parents, « premiers éducateurs » de leurs enfants puisqu’ils leur ont donné la vie. Les AFC ont dès l'origine été créées pour défendre la liberté de l’enseignement à travers la sauvegarde des établissements de l’enseignement catholique. Ainsi, l’éducation, objectif essentiel et permanent des AFC, s’enracine dans nos origines pour demeurer au centre de notre action.

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De quelle autorité l’enfant a-t-il besoin pour grandir ?

Ce texte est un extrait de notre dernière brochure 12 questions à se poser avant de crier sur ses enfants.

Selon la philosophe Hannah Arendt, l'autorité est « une manière d'obtenir l'adhésion sans avoir recours à la contrainte et à la menace ».

xene-brochureL'autorité juste, ajustée, est une autorité naturellement efficace, parce que légitime et ressentie comme crédible, parce qu'elle allie la bienveillance et la fermeté. Elle permet un espace de liberté dans un cadre sécurisant pour les enfants.

Bienveillance

Les enfants ne sont ni laissés à leurs seuls désirs, ni soumis à l'unique volonté de leurs parents : ceux-ci observent, écoutent et prennent des décisions en fonction de ce qui leur semble le meilleur pour le développement de leurs enfants. Cette écoute ou ce dialogue ne sont pas une négociation, mais une attention forte prêtée à ce qui est le bien de l'enfant pour l'instant présent et dans une perspective d'avenir. Dans une même fratrie, les besoins ne sont pas identiques aux mêmes âges. Ils nécessitent de mener cette écoute attentive pour chacun.

Le père ou la mère acceptent que les règles puissent être enfreintes sans se sentir remis en cause car ils ne se confondent pas avec les règles qu'ils ont fixées. Ils savent les rappeler, encourager et donner à l'enfant le temps de grandir dans la liberté.

À Adam, 5 ans : « Tu n'as pas réussi à ne pas te lever avant 8 heures, dimanche dernier. J'installe une pendule dans ta chambre. Tu pourras te lever quand la petite aiguille sera sur le 8. Je suis sûre que tu vas y arriver. »

Fermeté

Les règles ou les consignes sont énoncées aux enfants et sont ensuite appliquées et respectées sans que les parents reviennent dessus. L'assurance tranquille dans leur application ne varie pas en fonction des réactions de l'enfant et limite la durée des inévitables conflits, qui ne se transforment pas en bras de fer.

À Paul, 6 ans : « Tu ne veux pas terminer ta purée alors que tu aimes bien ça ? Ce n'est pas grave : je ne t'oblige pas à finir mais tu peux sortir de table puisque tu n'as plus faim. » À Laura, 16 ans : « Je t'avais demandé de rentrer à 22 heures au plus tard et il est presque minuit... Tu connais la règle : il n'y aura pas de sortie pour toi pendant un mois. » Ces règles s'appliquent de manière juste, c'est-à-dire que le détenteur de l'autorité ne l'utilise pas comme un pouvoir abusif ou arbitraire. Celui-ci s'efforce d'être cohérent, voire exemplaire.

On imagine aisément que le commandement : « Arrêtez de vous taper ! » serait contreproductif s'il s'accompagnait d'une distribution de claques. De même, il est plus facile d'apprendre aux adolescents à éteindre leur portable à table lorsque les parents respectent eux-mêmes cette règle. La cohérence rend l'autorité crédible ; elle est sécurisante pour l'enfant ou l'adolescent qui peut évoluer en confiance dans un environnement sûr qui l'aide à se construire intérieurement

Ce cadre éducatif va évoluer en fonction de l'âge, de la maturité et de la personnalité de l'enfant – Il y aura des interdits, fermes et non négociables : « Tu ne joues pas avec les allumettes » ; « Tu peux aller sur Facebook après tes devoirs, pas plus de vingt minutes. » – Il y aura aussi des libertés et des règles qui laisseront, avec l'âge, une part de plus en plus grande au libre-arbitre : « Tu te couches entre 21h et 21h30. »

L'objectif de l'autorité est d'arriver à ce que, à l'âge adulte, le cadre s'efface et que le jeune devienne capable de vivre dans la société de manière autonome et responsable, de poser des choix libres et d'en assumer les conséquences.

Commander la brochure sur le site de l'Emmanuel

PédaGojeux décrypte dans une nouvelle vidéo « Comment les enfants jouent aux jeux vidéo »

pedagojeux - les enfants et les jeux vidéosDans une vidéo réalisée par le Cours des parents Orange, PédaGoJeux, site d'information et de sensibilisation sur le jeu vidéo, décrypte les pratiques des jeux vidéo chez les jeunes et apporte des conseils aux parents.

Pour en savoir plus, vous pouvez consulter le guide pratique réalisé par Orange et PédaGojeux : « Comment choisir un jeu vidéo adapté à mon enfant ? »

Dans tous les cas, c'est aux parents de décider quels jeux sont adaptés à la maturité de leurs enfants.

Aider son enfant à comprendre la géométrie : exercice pratique

education-geometrie-tomettesLes tomettes sont des carreaux de terre cuite, souvent de forme hexagonale, de diamètre compris entre 10 et 20 centimètres. Ces tomettes servent à carreler le sol des maisons, notamment dans le midi de la France.

Problème.
Au centre d'une feuille de papier quadrillé en carreaux de 5 mm, dessiner au crayon 3 tomettes disposées comme ci-contre.
Leurs cercles circonscrits auront 20 mm de rayon.
Les 3 tomettes auront un diamètre et deux côtés horizontaux.
Tracer les hexagones à l'encre et effacer les cercles et l'arc de cercle de construction.

? Question : Déterminer et tracer au crayon les droites qui permettent ensuite de tracer à la règle de nouveaux hexagones.
Poursuivre le dessin du carrelage en ajoutant des tomettes.

Réponse
Tracer au crayon les diagonales obliques des 3 hexagones et les prolonger sur toute la page.
Puis on ajoutera des parallèles obliques équidistantes. On verra qu'il est inutile de tracer des parallèles aux diagonales horizontales.
Attention : les parallèles devront être tracées avec grand soin, sinon les hexagones seront déformés.

Aider son enfant à comprendre la géométrie : l'hexagone

Avec une règle et un compas, on peut tracer beaucoup de figures tout en apprenant un peu de géométrie.

Notre article porte cette fois-ci sur l'hexagone (figure fermée comportant 6 angles).
On qualifie souvent la France d'hexagone. Il est vrai qu'on peut voir 6 côtés dans la carte de la France.
Cet hexagone approximatif est irrégulier : ses 6 côtés sont de longueurs différentes et ses 6 angles inégaux.

L'hexagone régulier, lui, a 6 côtés égaux et 6 angles égaux. Surtout, il est inscrit dans un cercle qui passe par les 6 sommets, dit aussi cercle circonscrit à l'hexagone.

instruire et transmettre - géométrieConstruire un hexagone régulier :

  • Tracer un cercle de centre O
  • Choisir sur le cercle un point A qui sera l'un des sommets
  • Prenant A pour centre, tracer un arc de cercle passant par le centre O (les deux cercles ont le même rayon)

le second cercle coupe le premier en B et C, qui sont aussi des sommets de l'hexagone.

  • Tracer à la règle les 3 diamètres du cercle qui passent par A, B ou C et par O. Ils recoupent le premier cercle.
  • En D E F qui sont les derniers des 6 sommets.
  • Relier les sommets entre eux comme ci-dessous. Ce sont les 6 côtés de l'hexagone.

 

Source : La lettre Instruire et Transmettre en partenariat avec Lire - ecrire

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